Washington DC, 14 September 2010 – Walking amidst the lush tall grasses of Eastern Equatoria State in Southern Sudan and looking at the peaceful verdant hills dotted with trees, it is hard to imagine the chaos and carnage that raged throughout the area from 1983 until 2005. After a generation of civil war, the signing of the Comprehensive Peace Agreement (CPA) on January 9, 2005 ended armed hostilities between the Sudan People’s Liberation Movement (SPLM) and the Government of Sudan. The agreement created the semi-autonomous Government of Southern Sudan (GoSS) controlled by the SPLM, and provided for a six-year interim period leading up to a referendum on independence that is due to take place on 9 January 2011.

Challenges to Peace

Since the signing of the CPA, some 320,000 refugees and 50,000 internally displaced persons (IDPs) have returned home to Southern Sudan. Re-establishing their communities has been no easy task. There is little modern infrastructure in the country, as development was stalled by more than twenty years of war. Returning refugees have had to relearn the skills of subsistence farming, growing cassava, maize and beans in the rich red soil, often competing for land and water with those people who stayed behind during the conflict. Gradually, peace has made possible the beginnings of improvement in education, health, and sanitation, although much remains to be done. Throughout this period, Jesuit Refugee Service (JRS) has contributed to this development by building schools, supporting teacher training, providing school supplies, encouraging the education of girls and building the capacity of local communities to take charge of their own educational needs. 

Yet as the referendum draws closer, tensions between the two Sudanese governments, that in Juba in the south and that in Khartoum, have only grown. Many provisions of the CPA that were to have been resolved prior to the referendum remain unimplemented, such as the delineation of the common border and an agreement on how oil revenues will be shared after the referendum. In addition, Southern Sudan struggles to control spreading internal violence that has killed thousands and displaced hundreds of thousands of people. It also faces a food shortage in Jonglei State, home to Akobo County, which a local UN official recently called the “hungriest place on earth.” With time running short and many complex issues left to resolve, international observers are concerned that Sudan’s north-south conflict could reignite and destroy recent progress.

The Need for Education

Education in Southern Sudan is important because it is through education that we can sustain peace," said JRS Lobone Project Director Lam Leone Ferem.

During the civil war, Southern Sudanese refugees eagerly sought education for their children in affirmation of their hope for a better future amidst desperate circumstances. Parents in camps such as Adjumani (Uganda) and Kakuma (Kenya) understood that without education their children would become a lost generation. The schools operated by JRS in these camps gave the Southern Sudanese valuable basic skills and a sense of dignity and normalcy during their displacement. When return to Southern Sudan became possible, many families delayed their departure until the end of the school year, and refused to return until they were assured that their children’s education could continue “back home.” Working with UN agencies and the Southern Sudanese government, JRS anticipated these needs and worked to renovate and staff schools in locations targeted for repatriation.  

Initially, and often still today, the quality of education in schools founded by the returned Southern Sudanese refugees has been limited by local resources and teaching capacity. UNICEF’s 2006 Rapid Assessment of Learning Spaces found that the majority of schools in Southern Sudan were located outdoors, under trees, and that fewer than 20% of teachers had a teaching qualification. The Government of Southern Sudan, facing challenges on numerous fronts, simply could not provide the necessary support to local schools, and urgently requested assistance from international non-governmental organizations, including JRS.

JRS saw a clear need to continue the educational ministry it had begun in the refugee camps so as to meet the needs of returnees. At the invitation of returnee communities, JRS began education projects in and around the towns of Nimule, Lobone, Kajo Keji, and Yei. The trust created through many years of previous interaction has allowed JRS to foster community involvement in the schools, including school management committees, parent teacher associations, and cultural activities.  JRS considers these programs an opportunity for returned refugees to experience the full benefits of peace while preparing for an independent future. 

"It was a turning point in my educational knowledge when I recently attended a two-week teaching program organized by JRS in Yei. The program covered the core subjects which include English, mathematics, physics, chemistry, biology and geography… More than 150 students from six different secondary schools benefited from the program … All the students who attended said it was the best and most remarkable preparation program they cold imagine." ~ Ade Samuel, student at Equatorial College in Yei.

"Given educational opportunities, people have the potential to rebuild their lives, to help rebuild their communities and thus to strengthen and stabilize their countries for generations to come," said JRS International Director Fr. Peter Balleis, S.J.

Long Term Commitment 

Lobone, an area in Southern Sudan’s Eastern Equatoria state where JRS has worked since 2001, has more recently witnessed the return of the Acholi people. JRS is the only international agency working in this community. Through grants provided by the U.S. State Department’s Bureau of Population, Refugees, and Migration (PRM), JRS has improved access to primary education by building three primary schools and supporting seven schools.

The schools in the Lobone area (Paimakong, Lerwa and Palwar) receive supplies, in-service training for untrained teachers, support for fifteen teachers to attend university, and encouragement of female education. Presently these projects directly benefit 2,200 students and 58 teachers, and also bring indirect benefits to thousands more in these communities.

"I was a beneficiary of JRS. JRS educated me, and now I work in the Lobone Administrative office during the morning, and teach adult education in the afternoon. Education for children is important, but adult literacy is also important, so I chose to teach adults." ~ Assistant Administrator of the Lobone Regional Government Office.

In 2009, JRS built the first permanent school in Lobone, at Paimakong. The local chief commented that "JRS really made a miracle, building the first permanent class

Washington DC, le 14 septembre 2010 – En marchant à travers les hautes herbes de l'état de l'Eastern Equatoria au Sud Soudan et en regardant les paisibles collines verdoyantes parsemées d'arbres, il est difficile d'imaginer le chaos et les carnages qui ont fait rage dans cette région de 1983 à 2005. Après une génération de guerre, la signature de l'Accord Global de Paix (CPA)  le 9 janvier 2005 a mis un terme aux hostilités entre le SPLM (Mouvement de Libération du Peuple Soudanais) et le gouvernement du Soudan. L'Accord a donné naissance au gouvernement semi-autonome du Sud Soudan (GoSS) contrôlé par le SPLM, et ouvert une période intérimaire de six années qui a débouché sur un référendum sur l'indépendance qui doit avoir lieu le 9 janvier 2011.

La paix et ses défis

Depuis la signature du CPA, quelque 320.000 réfugiés et 50.000 déplacés sont rentrés au Sud Soudan. La réinstallation des communautés n'a pas été chose facile. Les infrastructures modernes sont quasiment inexistantes car le développement a été mis entre parenthèses par plus de vingt années de guerre civile. Les rapatriés ont dû réapprendre l'agriculture de subsistance, la culture de la cassave, du maïs et des haricots dans le riche sol rouge, entrant souvent en compétition pour les terres et pour l'eau avec les personnes qui étaient restées au pays durant le conflit. Peu à peu la paix a rendu possible des améliorations en matière d'éducation, de santé, de sanitaire, bien qu'il reste encore beaucoup à faire. Tout au long de cette période, le JRS a contribué au développement en construisant des écoles, en formant des enseignants, en fournissant du matériel scolaire, en encourageant l'éducation des filles et en aidant les communautés locales à prendre en charge leurs propres besoins éducatifs.

Au fur et à mesure où le référendum approche, les tensions entre les deux gouvernements du Soudan, celui qui se trouve à Juba et l'autre qui se trouve à Khartoum, ne cessent de s'accroître. De nombreuses décisions du CPA qui auraient dû être résolues avant la tenue du référendum ne le sont toujours pas, par exemple la délimitation de la frontière commune et un accord  sur le partage des revenus générés par le pétrole après le référendum. En plus de tout cela, le Sud Soudan se bat pour contrôler la violence interne qui a fait des milliers de morts et provoqué le déplacement de centaines de milliers d'autres. Il est aussi confronté à la pénurie alimentaire dans l'état de Jonglei, dans le Comté d'Akobo, qu'un responsable local des  Nations Unies a récemment qualifié de « terre de la faim ». Avec le temps qui passe et les nombreuses questions qui doivent encore être résolues, les observateurs internationaux ont peur que le conflit qui oppose les deux parties du Soudan ne se rallume et ne détruise les progrès accomplis.

L'éducation est un besoin

« L'éducation au Sud Soudan est importante car c'est grâce à elle que nous pourrons atteindre une paix durable », a déclaré Lam Leone Ferem, Directeur de Projet du JRS Lobone.

« Pendant la guerre civile, les réfugiés sud soudanais ont recherché ardemment l'éducation pour leurs enfants en signe d'espoir pour un avenir meilleur face à des circonstances désespérantes. Des parents vivant dans les camps  d'Adjumani (Ouganda) et de Kakuma (Kenya) ont compris que faute d'éducation leurs enfants seraient une génération perdue. Les écoles gérées par le JRS dans ces camps ont donné aux Soudanais du Sud des compétences basiques mais aussi le sens de la dignité et de la normalité au sein même des déplacements. Lorsque le retour au Soudan s'est avéré possible, des familles ont retardé leur départ jusqu'à la fin de l'année scolaire, et ont refusé de rentrer tant qu'ils n'ont pas été surs que leurs enfants continueraient à recevoir une éducation une fois rentrés au pays. En collaboration avec le HCR et le gouvernement du Sud Soudan, le JRS a anticipé les besoins, travaillé à rénover les bâtiments et fournit le personnel des écoles, dans les lieux prévus pour accueillir les rapatriés.

Au départ, et aujourd'hui encore, la qualité de l'éducation dans les écoles fondées pour accueillir les Soudanais rapatriés est limitée par les ressources locales et les capacités d'enseignement. La Rapide Evaluation des Lieux d'Apprentissage menée par l'Unicef en 2006 a démontré que la majorité des écoles du Sud Soudan faisaient cours à l'extérieur, sous des arbres, et que moins de 20% des enseignants étaient qualifiés. Le gouvernement du Sud Soudan est confronté à des défis sur divers fronts, ce qui ne lui permet pas de fournir le soutien nécessaire aux écoles locales et qui l'a conduit à demander de l'aide aux ONG internationales, parmi lesquelles on trouve le JRS.

Le JRS a pris conscience qu'il est important de poursuivre le ministère éducatif commencé dans les camps de réfugiés s'il veut aujourd'hui répondre aux besoins des rapatriés. A l'invitation des communautés de rapatriés, le JRS a  initié des projets éducatifs à l'intérieur et dans les alentours des villes de Nimule, Lobone, Kajo Keji, et Yei. La confiance établie au long des années de travail en commun permet au JRS de favoriser l'implication des communautés dans les écoles, y compris au sein des comités de gestion des écoles, des associations regroupant des parents et des enseignants, et des activités culturelles. Pour le JRS, ces programmes représentent une opportunité pour les rapatriés d'expérimenter les bienfaits de la paix tout en se préparant à un avenir indépendant.

« La participation à un programme d'éducation de deux semaines organisé par le JRS à Yei a m'a ouvert les yeux. Le programme traitait des fondements de l'éducation qui englobent l'Anglais, les mathématiques, la physique, la chimie, la biologie, et la géographie… Plus de 150 étudiants originaires de six écoles secondaires ont bénéficié de ce programme… Tous les participants ont déclaré que c'était le meilleur programme de préparation », a déclaré Ade Samuel, élève au Collège Equatorial de Yei.

« En donnant des opportunités éducatives aux personnes, on leur donne ce dont elles ont besoin pour reconstruire leur vie, aider à reconstruire l

Washington DC, 14 septiembre 2010 – Caminando entre las altas hierbas de los campos del estado de Equatoria Oriental en el Sur de Sudán y observando las apacibles colinas verdes salpicadas de árboles, es duro imaginar el caos y las carnicerías que devastaron el área desde 1983 a 2005. Tras una generación de guerra civil, la firma del Acuerdo Global de Paz (CPA), el 9 de enero de 2005, puso fin a los enfrentamientos armados entre el Sudan People’s Liberation Movement (SPLM) y el Gobierno de Sudán. El acuerdo permitió la creación de un gobierno semi-autónomo del Sur de Sudán, controlado por el SPLM, y ofreció un período de transición de seis años que conduciría al referéndum para la independencia que debería tener lugar el 9 de enero de 2011.

Retos para la paz

Desde la firma del Acuerdo Global de Paz, unos 320.000 refugiados y 50.000 desplazados internos han regresado al Sur de Sudán. Restablecer sus comunidades no ha sido una tarea fácil. Apenas hay infraestructuras modernas en el país, ya que el desarrollo quedó estancado durante más de veinte años de guerra. Los refugiados que han regresado han tenido que reaprender la agricultura de subsistencia, a cultivar casava, maíz y granos en este rico suelo rojo, a menudo compitiendo por la tierra y el agua con los que se quedaron durante el conflicto. Gradualmente, la paz ha hecho posible que empiece a mejorar la educación, la sanidad, la higiene, aunque queda mucho por hacer. A lo largo de este período, el Jesuit Refugee Service (JRS) ha contribuido a este desarrollo con la construcción de escuelas, apoyando la formación de maestros, ofreciendo suministros escolares, alentando la educación de las niñas y capacitando a las comunidades locales para que asuman sus necesidades educativas.

Sin embargo, a medida que el referéndum se acerca, las tensiones entre los gobiernos de Sudán, el de Juba en el sur y el de Jartum, han ido creciendo. Muchas de las provisiones del Acuerdo Global de Paz, que habían sido acordadas para antes del referéndum siguen sin haber sido implementadas, como, por ejemplo, la delimitación de la frontera común y un acuerdo de cómo se compartirán los ingresos del petróleo después del referéndum. Además, el Sur de Sudán lucha por acabar con las violencias internas que ya se han cobrado miles de vidas y desplazado a cientos de miles de personas. También se enfrenta a la falta de alimentos en el Estado de Jonglei, donde está el Condado de Akobo, que fue descrito recientemente como el "lugar más hambriento de la tierra" por un funcionario de la ONU. Con el tiempo en contra y muchos temas complicados aún por resolver, los observadores internacionales están preocupados de que el conflicto norte-sur en Sudán pueda reavivarse y destruir los últimos avances.

La necesidad de educación

"La educación en el Sur de Sudán es importante porque es a través de la educación que podemos mantener la paz," dijo el director del proyecto del JRS en Lobone, Lam Leone Ferem.

Durante la guerra civil, los refugiados sursudaneses insistieron en la educación de sus hijos en una clara afirmación de un futuro para ellos en medio de estas circunstancias desesperantes. Los padres en campamentos como el de Adjumani (Uganda) y Kakuma (Kenya) entendieron que sin educación sus hijos terminarían convirtiéndose en una generación perdida. Las escuelas del JRS en estos campamentos dieron a los sudaneses del Sur una valiosa formación básica y un sentido de la dignidad y de la normalidad durante su desplazamiento. Cuando el retorno al Sur de Sudán ya era posible, muchas familias demoraron su partida hasta el final del año escolar, y rechazaron regresar hasta que no fuera seguro que la educación de sus hijos se garantizará de "regreso a casa." Trabajando junto a las agencias de la ONU y con el gobierno sursudanés, el JRS previó estas necesidades y renovó y contrató personal para las escuelas en los lugares de destino previstos para la repatriación. 

Inicialmente, y aún hoy, la calidad de la educación en las escuelas creadas por los refugiados sursudaneses retornados ha quedado limitado por los recursos locales y los equipamientos educativos. En una evaluación de 2006 de UNICEF sobre espacios educativos se encontró que la mayoría de escuelas en Sur de Sudán eran al aire libre o bajo un árbol y que menos del 20% de los maestros tenían algún tipo de cualificación para enseñar. El gobierno del Sur de Sudán, que tiene muchos retos por resolver, sencillamente no puede ofrecer el apoyo necesario a las escuelas locales, y solicitó ayuda urgente a las organizaciones no gubernamentales internacionales, incluida el JRS.

El JRS vio la clara necesidad de seguir con la labor educativa que había comenzado en los campamentos de refugiados para responder a las necesidades de los retornados. Invitados por las comunidades retornadas, el JRS puso en marcha proyectos educativos dentro y en los alrededores de las ciudades de Nimule, Lobone, Kajo Keji, y Yei. La confianza forjada por tantos años interactuando ha permitido al JRS fomentar el compromiso de la comunidad con las escuelas, incluyendo los comités de gestión escolar, las asociaciones de padres y maestros y las actividades culturales.  JRS considera estos programas como una oportunidad para que los refugiados retornados sientan los plenos beneficios de la paz mientras se preparan para un futuro independiente.

"Para mis conocimientos docentes, el programa de dos semanas de formación organizado por el JRS en Yei marcó un hito. El programa cubría materias como inglés, matemáticas, física, química, biología y geografía… Más de 150 estudiantes de seis escuelas de secundaria se beneficiaron de este programa… Todos los estudiantes que participaron dijeron que era el mejor y más memorable programa de preparación que podían imaginar." ~ Ade Samuel, estudiante en el Equatorial College de Yei.

"Dando oportunidades educativas, la gente tiene la capacidad de rehacer sus vidas, el potencial de reconstruir sus comunidades y fortalecer y estabilizar el país para las generaciones futuras," dijo el director del JRS Internacional, P. Peter Balleis, S.J.

Compromiso a largo plazo 

Lobone, en el estado de Equatoria Oriental en el Sur de Sudán, donde el JRS ha trabajado desde 2001, ha sido testigo reciente del retorno del pueblo Acholi. El JRS es la única agencia internacional que trabaja en esta comunidad. A través de las subvenciones ofrecidas por la Oficina para la Población, los Refugiados y la Inmigración (PRM) del Departamento de Estado estadounidense, el JRS ha mejorado el acceso a la educación primaria construyendo tres escuelas de primaria y apoyando a otras siete.

Las escuelas en el área de Lobone (Paimakong, Lerwa y Palwar) reciben suministros, cursos de reciclaje educativo para maestros sin formación, apoyo para que quince maestros vayan a la universidad, y fomento de la educación femen

Washington DC, 14 settembre 2010 – Passeggiando tra l'alta e lussureggiante vegetazione dello Stato di Equatoria Orientale in Sud Sudan e guardando le tranquille colline verdeggianti punteggiate di alberi, è difficile immaginare il caos e la carneficina che ha infuriato in tutta la regione dal 1983 al 2005. Dopo una generazione di guerra civile, la firma dell'Accordo di Pace Generale  (CPA) il 9 gennaio 2005 ha messo fine alle ostilità armate tra il Movimento di Liberazione del Popolo Sudanese (SPLM) e il governo sudanese. L'accordo ha creato il governo semi-autonomo del Sud Sudan (GoSS) controllato dal SPLM, e ha istituito un periodo di transizione di sei anni che portasse a un referendum sull'indipendenza che dovrebbe avere luogo il 9 gennaio 2011.

Sfide alla pace

Dall'accordo del CPA, circa 320.000 rifugiati e 50.000 sfollati interni (IDP) hanno fatto ritorno in Sud Sudan. Ristabilire le loro comunità non è stato un compito facile. Nel Paese ci sono poche infrastrutture moderne, poiché lo sviluppo è rimasto congelato da oltre vent'anni di guerra. I rifugiati rimpatriati hanno dovuto imparare di nuovo abilità necessarie alla sussistenza, come l'allevamento, la coltivazione della manioca, del granturco e dei fagioli nel fertile terreno rosso, spesso entrando in competizione per  la terra e l'acqua con le persone rimaste nel Paese durante il conflitto. Gradualmente, la pace ha permesso di realizzare miglioramenti nell'istruzione, nella salute e nel sistema sanitario, anche se molto resta ancora da fare. Durante questo periodo, il Servizio dei Gesuiti per i Rifugiati (JRS) ha contribuito allo sviluppo costruendo scuole, supportando la formazione degli insegnanti, fornendo materiale scolastico, promuovendo l'educazione della bambine e costruendo le capacità della comunità locali di rispondere ai propri bisogni educativi.

Eppure, man mano che il referendum si avvicina, le tensioni tra i due governi sudanesi, quello a Juba nel Sud e quello a Khartoum, sono solo cresciute. Molti punti del CPA che avrebbero dovuto essere risolte prima del referendum restano aperte, come ad esempio la definizione di un confine comune e l'accordo sulla spartizione dei proventi del petrolio dopo il referendum. Inoltre, il Sud Sudan fatica ancora a controllare la violenza interna diffusa che ha ucciso migliaia di persone e ne ha messe in fuga centinaia di migliaia. La regione deve anche affrontare una carestia nello stato di Jonglei State, dove la contea di Akobo Countyè stata recentemente definita da un funzionario delle Nazioni Unite  "il luogo più affamato della terra." Con il tempo che sta scadendo e molte complesse questioni da risolvere, gli osservatori internazionali temono che il conflitto tra il nord e il sud del Paese si riaccenda e comprometta i recenti progressi.

Il bisogno di istruzione

"L'istruzione in Sud Sudan è importante perché è attraverso l'istruzione che sosteniamo la pace," afferma Lam Leone Ferem, direttore del Progetto Lobone del JRS.

Durante la guerra civile, i rifugiati del Sud Sudan hanno cercato con grande tenacia   di ottenere istruzione per I loro bambini, a dimostrazione della loro speranza in un futuro migliore anche nelle circostanze più disperate. I genitori in campi profughi come Adjumani (Uganda) e Kakuma (Kenya) hanno capito che senza istruzione I loro figli sarebbero diventati una generazione persa. Le scuole gestite dal JRS in questi campi hanno dato ai sudanesi del sud importanti competenze di base e un senso di dignità e normalità durante la loro esperienza di esilio. Quando è stato possibile rientrare in Sud Sudan, molte famiglie hanno posticipato la partenza fino alla fine dell'anno scolastico e si sono rifiutati di tornare in patria finché non è stato loro garantito che I loro figli avrebbero potuto continuare a studiare, una volta rientrati. Collaborando con le agenzie delle Nazioni Unite e con il governo del Sud Sudan, il JRS ha fatto presente questi bisogni e ha lavorato per restaurare e fornire di personale le scuole nelle località dove era programmato il rimpatrio. 

Inizialmente, e a volte anche oggi, la qualità dell'istruzione nelle scuole fondate dai rifugiati del Sud Sudan rientrati in patria è stata limitata dalle risorse disponibili e dalla capacità di insegnamento. Il Rapporto Sintetico sugli Spazi dell'Apprendimento pubblicato dall'UNICEF nel 2006 rileva che la maggior parte delle scuole in Sud Sudan sono all'aperto, sotto gli alberi e che meno del 20% degli insegnanti ha una qualifica formale. Il governo del Sud Sudan, che si trova ad affrontare sfide su moltissimo fronti, non è stato in grado di offrire il supporto necessario alle scuole locali e ha richiesto urgentemente la collaborazione di associazioni non governative internazionali, tra cui il JRS.

Il JRS ha rilevato una chiara necessità di continuare ad assolvere all'istruzione così come si era cominciato a fare nei campi profughi, in modo di continuare a rispondere ai bisogni delle persone rientrate in patria, Su invito delle comunità locali, il JRS ha iniziato progetti di istruzione nelle città e nei dintorni di Nimule, Lobone, Kajo Keji e Yei. La fiducia conquistata attraverso molti anni di lavoro insieme ha permesso al JRS di promuovere il coinvolgimento delle comunità nelle scuole, attraverso commissioni per la gestione della scuola, associazioni genitori insegnanti e attività culturali. Il JRS considera questi programmi un'opportunità per i rifugiati rientrati in patria per sperimentare a pieno i benefici della pace mentre si preparano a un futuro di indipendenza.

"Quando, recentemente, ho avuto l'opportunità di frequentare un programma di due settimane organizzato dal JRS a Yei, ho notato una vera svolta nella mia formazione. Il programma copriva le materie principali, tra cui inglese, matematica, fisica, chimica, biologia e geografia. Oltre 150 studenti di sei diversi istituti secondari hanno beneficiato del programma... Tutti gli studenti che hanno partecipato hanno detto che è stato il più efficace e straordinario programma di preparazione che potessero immaginare." ~ Ade Samuel, studente dell'Equatorial College a Yei.

"Se alle persone viene data l'opportunità di formarsi, hanno tutte le potenzialità per ricostruire le loro vite, per contribuire a ricostruire le loro comunità rafforzando e stabilizzando così I loro Paesi per le generazioni future," afferma Padre Peter Balleis, S.J. Direttore dell'Ufficio Internazionale del JRS.

Un impegno a lungo termine

Lobone, una regione dell'Equatoria Orientale, uno stato del Sud Sudan, dove in JRS ha lavorato dal  2001, ha visto recentemente rientrare il popolo acholi. Il JRS è l'unica agenzia internazionale che lavora in questa comunità. Attraverso borse di studio offerte dall'Ufficio Popolazione, Rifugiati e Migrazioni (PRM) del Dipartimento di Stato USA, il JRS ha migliorato l'accesso all'istruzione primaria costruendo tre scuole elementari e sostenendone altre sette.

Le scuole nella regione di Lobone (Paimakong, Lerwa e Palwar) ricevono forniture, attraverso la formazione in loco per gli insegnanti non qualificati, il sostegno per 15 insegnanti per frequentare l'università e l'incoraggiamento dell'istruzione femminile. Al mo