République Démocratique du Congo: cibler l'éducation secondaire pour les enfants déplacés
Bujumbura, le 3 avril 2013 – «Le fait de retourner à l'école pour étudier et être avec mes amis m'aide à me sentir de nouveau normal. Cela m'aide à oublier la guerre et le chagrin causé par le fait de ne plus être chez moi dans mon village», a déclaré Samuel Shukuru. Agé de 17 ans, il fait partie des milliers d'enfants déplacés qui ont trouvé refuge dans les camps de Goma, une ville stratégique du Congo oriental, suite à l'avancée des troupes du mouvement rebelle du 23 mars (M23), en novembre 2012.
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Jordanie: changer avec son temps, le JRS s'adapte aux besoins des communautés
Amman, le 2 mars 2013 – Abu Hassa est directeur du projet d'éducation informelle depuis cinq ans. A ses débuts, l'école d'Ashrafyeh ne s'occupait que des réfugiés iraquiens. Mais le nombre de réfugiés accueillis en Jordanie allant croissant, l'école du JRS s'est adaptée au changement.
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République Démocratique du Congo: L'école est le meilleur rempart contre le recrutement des mineurs
Goma, le 12 février 2012 – Toute personnes voyageant sur les pistes boueuses et cabossées de la province orientale du Nord Kivu a déjà vu des adolescents agrippés à leurs fusils ou tout autre type d'arme à feu. Les enfants sont fréquemment victimes de recrutement forcé par l'un des nombreux groupes armés qui opèrent au Congo. A moins qu'ils ne rejoignent les groupes armés pensant que là est leur avenir.
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Jordanie: un réfugié sommeille en chacun de nous
Amman, 10 janvier 2013 – A Amman, Jordanie, les étudiants participant au programme d'éducation supérieure en ligne ont pu voir la pièce «Rest upon the Wind» inspirée de la vie de Khalil Gibran, l'auteur du Prophète.
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Soudan du Sud: de bons enseignants pour une bonne communauté
Soudan du Sud, 2 janvier 2013 – Il faut de bons enseignants pour faire une bonne communauté. Un enseignant qualifié et engagé à promouvoir une éducation de qualité est irremplaçable. Le JRS a appris cette leçon en plus de 15 ans de promotion de l'éducation au Soudan du Sud.
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Afghanistan: incertain mais plein d'espoir
Bamyan, 27 décembre 2012 – En 2001, le monde entier assistait impuissant à la destruction par les talibans de deux statues de Bouddha taillées dans la falaise qui surplombe le Bamyan il y a près de 1.500 ans. Aujourd'hui, les montagnes silencieuses portent encore les blessures de cette petite province isolée au centre de l'Afghanistan. Ce fut plus que des monuments culturels précieux qui ont été détruits. Les statues de Bouddha mâle et femelle se tenaient là pour tous les hommes et les femmes de Bamyan, négligés, marginalisés et, encore aujourd'hui, en peine.
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Asie du Sud: Les élèves touchés par la guerre bénéficient de l'éducation en ligne
New Delhi, le 15 octobre 2012 – Lorsqu'on arrive dans une école d'un camp de rapatriés, dans un bidonville urbain ou dans une communauté sous-développée, de jeunes enfants, comme Azar *, sont toujours prêts à vous dire ce qu'ils veulent faire lorsqu'ils seront grands. Azar veut être docteur pour aider son pays, l'Afghanistan. Pas si irréalisable que ça ! Avec l'extension de l'éducation en ligne à des communautés marginalisées de l'Asie du Sud, des garçons comme Azar pourront peut-être réaliser leurs rêves.
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Burundi: L'éducation informelle au service du développement communautaire
Bujumbura,  le 6 novembre 2012 – L'investissement dans l'éducation, en particulier pour les femmes, mettrait définitivement le Burundi sur le chemin du développement durable. Même si le Service Jésuite des Réfugiés met l'accent sur la promotion de l'éducation formelle, le fait d'ignorer les femmes qui quittent l'école très tôt a des effets négatifs sur les individus concernés et gêne le développement communautaire. C'est ce que suggèrent les preuves recueillies par le personnel du JRS.
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Jordanie: L'accompagnement, une priorité pour les réfugiés
Amman, le 30 octobre 2012 – L'école d'Ashrafieyh qui est située dans un lieu tranquille au sommet d'une colline ne se différencie en rien des autres écoles de la partie orientale d'Amman. Mais peu d'élèves y partagent une langue ou des traditions culturelles ou religieuses communes. La plupart d'entre eux ont été forcés de fuir le conflit et de survivre aux marges de la société. Il faut les soutenir et leur permettre de demeurer acteurs. C'est l'approche choisie par les enseignants des écoles du JRS en Jordanie.
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République Démocratique du Congo: les victimes de la violence sexuelle trouvent le courage de raconter leurs expériences
Goma, 28 septembre 2012 – C'était un jour comme un autre dans un des centres d'alphabétisation pour femmes déplacées, géré par le Service Jésuite des Réfugiés (JRS) au Nord du Kivu, dans le Congo de l'Est. Mais ici les étudiantes n'apprenaient pas simplement à lire et écrire, elles exploraient des questions délicates de violence sexuelle et autres violences, comme élément d'un processus de cicatrisation.
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