USA: refugees need opportunities for higher education
09 June 2012
Jesuit Commons: Higher Education at the Margins is an initiative of the Society of Jesus that brings Jesuit higher education to those at the margins of society. JC:HEM works with the Jesuit Refugee Service and has enabled more than 250 refugees to study courses online in partnership with a global network of Jesuit universities. Those refugees receive a diploma in liberal studies and pursue community service learning tracks for a certificate of completion that benefit daily life in the camps.
During a 45 minute presentation titled Lives at the Margins – The UN Looks at the Future – Cochetel told the attendees there are 11 million refugees, 27 million internally displaced persons, an estimated 3.5 million stateless persons and 837,000 asylum seekers worldwide. He also discussed where and who refugees are, what they want and their rights.
On average refugees spend 17 years in exile, Cochetel, who joined UNHCR in 1986 and is currently based in Washington DC, told the conference.
After outlining some key challenges for UNHCR, including the shrinking of the humanitarian space and developing an adequate response in the context of growing urbanisation, Cochetel launched into an explanation and discussion on key challenges in higher education, the benefits of higher education for refugees and priorities in relations to higher education – three areas which directly relate to the higher education goals of JC:HEM, and JRS.
"The report is not good", Cochetel said in talking about the key challenges in education. "The enrollment rate is low. Gender parity figures are not good either."
His presentation noted that there is a huge demand for higher education among refugees and that young refugees are often living in despair, wishing to continue their education and to be of greater service to their communities.
Cochetel emphasized the benefits of higher education for refugees, noting that education cultivates civic leadership which is essential to any durable solution, develops skills and confidence, fosters the ability to make strategic life choices, provides training for highly qualified teachers for primary and secondary schools, promotes economic gains.
Speaking with passion, Cochetel told the conference participants that higher education is also a critical part of the educational continuum, adding that "the possibility of higher education motivates young people to enroll in and complete secondary school, which has a similar impact on demand for primary education."
The higher education priorities of UNHCR include increasing scholarships and academic support to secondary schools students, more opportunities for open and distance learning, reducing access to barriers, and expanding opportunities for refugees to participate in para-professional opportunities.
Cochetel also highlighted the important work of the JC:HEM project at two refugee camps (Kakuma in Kenya, Dzaleka in Malawi) and an urban centre (Aleppo in Syria), which began in September 2010.
Faculty members in Regis University's College for Professional Studies (CPS) are among those teaching the online courses in Kenya and Malawi. In fall 2010, CPS faculty and staff initiated the credentialing process, making Regis University the first credentialing university for JC:HEM.
In addition, 15 other Jesuit colleges and universities in the US are also involved in JC:HEM, including Boston College, Canisius University, Creighton University, Fordham University, Georgetown University, Gonzaga University, Marquette University, Seattle University, St Joseph's University, St Louis University, University of San Francisco, Wheeling Jesuit University and Xavier University.
Regis University, with nearly 15,000 students, comprises Regis College, College for Professional Studies and Rueckert-Hartman College for Health Professions.
09 June 2012
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| Vincent Cochetel delivered his address to 120 attendees in the University's St. John Francis Regis Chapel on 7 March during the four-day JC:HEM conference, designed to envision and chart the future of a programme that for the past two years has been providing online education to refugees in Kenya, Malawi, and Syria. (Don Doll SJ/JRS) |
| Cochetel emphasized that higher education is also a critical part of the educational continuum, adding that the possibility of higher education motivates young people to enroll in and complete secondary school, which has a similar impact on demand for primary education. |
Denver, 9 June 2012 – Praising the efforts of the Jesuit Commons: Higher Education at the Margins (JC:HEM), the North America regional representative of the UN refugee agency (UNHCR) told delegates at an international conference that "we need to be better" when it comes to refugee education.
Vincent Cochetel delivered his address to the 120 attendees who had come to the four-day conference, held at Regis University in Colorado. The aim was to help envision and chart the future of JC:HEM that for the past two years has been providing online education to refugees in Kenya, Malawi, and Syria.Jesuit Commons: Higher Education at the Margins is an initiative of the Society of Jesus that brings Jesuit higher education to those at the margins of society. JC:HEM works with the Jesuit Refugee Service and has enabled more than 250 refugees to study courses online in partnership with a global network of Jesuit universities. Those refugees receive a diploma in liberal studies and pursue community service learning tracks for a certificate of completion that benefit daily life in the camps.
During a 45 minute presentation titled Lives at the Margins – The UN Looks at the Future – Cochetel told the attendees there are 11 million refugees, 27 million internally displaced persons, an estimated 3.5 million stateless persons and 837,000 asylum seekers worldwide. He also discussed where and who refugees are, what they want and their rights.
On average refugees spend 17 years in exile, Cochetel, who joined UNHCR in 1986 and is currently based in Washington DC, told the conference.
After outlining some key challenges for UNHCR, including the shrinking of the humanitarian space and developing an adequate response in the context of growing urbanisation, Cochetel launched into an explanation and discussion on key challenges in higher education, the benefits of higher education for refugees and priorities in relations to higher education – three areas which directly relate to the higher education goals of JC:HEM, and JRS.
"The report is not good", Cochetel said in talking about the key challenges in education. "The enrollment rate is low. Gender parity figures are not good either."
His presentation noted that there is a huge demand for higher education among refugees and that young refugees are often living in despair, wishing to continue their education and to be of greater service to their communities.
Cochetel emphasized the benefits of higher education for refugees, noting that education cultivates civic leadership which is essential to any durable solution, develops skills and confidence, fosters the ability to make strategic life choices, provides training for highly qualified teachers for primary and secondary schools, promotes economic gains.
Speaking with passion, Cochetel told the conference participants that higher education is also a critical part of the educational continuum, adding that "the possibility of higher education motivates young people to enroll in and complete secondary school, which has a similar impact on demand for primary education."
The higher education priorities of UNHCR include increasing scholarships and academic support to secondary schools students, more opportunities for open and distance learning, reducing access to barriers, and expanding opportunities for refugees to participate in para-professional opportunities.
Cochetel also highlighted the important work of the JC:HEM project at two refugee camps (Kakuma in Kenya, Dzaleka in Malawi) and an urban centre (Aleppo in Syria), which began in September 2010.
Faculty members in Regis University's College for Professional Studies (CPS) are among those teaching the online courses in Kenya and Malawi. In fall 2010, CPS faculty and staff initiated the credentialing process, making Regis University the first credentialing university for JC:HEM.
In addition, 15 other Jesuit colleges and universities in the US are also involved in JC:HEM, including Boston College, Canisius University, Creighton University, Fordham University, Georgetown University, Gonzaga University, Marquette University, Seattle University, St Joseph's University, St Louis University, University of San Francisco, Wheeling Jesuit University and Xavier University.
Regis University, with nearly 15,000 students, comprises Regis College, College for Professional Studies and Rueckert-Hartman College for Health Professions.
For more information about Regis University visit www.regis.edu
Donnie Veasey, Media Relation Director, Regis University, Colorado, USA
Donnie Veasey, Media Relation Director, Regis University, Colorado, USA
Etats-Unis: Les réfugiés ont besoin d'ouvertures en matière d'éducation supérieure
09 June 2012
Denver, le 9 juin 2012 – Louant les efforts du JC:HEM (Jesuit Common Higher Education at the Margins), le représentant régional nord-américain du HCR a déclaré devant les délégués participant à une conférence internationale qu'en matière d'éducation pour les réfugiés nous «devons être meilleurs».
Vincent Cochetel s'adressait aux 120 participants d'une conférence de quatre jours qui a eu lieu à l'Université Regis du Colorado. L'objectif de cette conférence était d'envisager et de structurer l'avenir du JC:HEM qui au cours des deux années passées a fourni l'éducation en ligne aux réfugiés du Kenya, du Malawi et de Syrie.
Jesuit Commons: Higher Education at the Margins est une initiative de la Compagnie de Jésus qui souhaite faire bénéficier de l'éducation supérieure assurée par les Jésuites ceux qui sont en marge de la société. JC:HEM travaille avec le Service Jésuite des Réfugiés et a permis à plus de 250 étudiants d'étudier en ligne en partenariat avec les réseaux global des Universités jésuites. Ces réfugiés reçoivent un diplôme en études libérales et poursuivent des études en service communautaire en vue d'un certificat de fin d'études qui améliorera la vie quotidienne dans les camps.
Au cours d'une présentation de 45 minutes intitulée «Des Vies en Marge – Les Nations Unies regardent vers l'avenir» – Vincent Cochetel a déclaré que le monde compte aujourd'hui 11 millions de réfugiés, 27 millions de déplacés, quelque 3,5 millions d'apatrides, et 837.000 demandeurs d'asile. Il a également présenté qui sont les réfugiés, où ils se trouvent, ce qu'ils veulent et quels sont leurs droits.
En moyenne, les réfugiés passent dix-sept ans en exil. C'est ce que Vincent Cochetel, entré au HCR en 1986 et actuellement basé à Washington, a déclaré lors de la conférence.
Après avoir souligné les principaux défis pour le HCR, y compris la diminution de l'espace humanitaire et de la possibilité de trouver une réponse adéquate dans un contexte marqué par la croissance de l'urbanisation, Cochetel s'est lancé dans l'explication et la discussion des principaux défis de l'éducation supérieure, des bénéfices de l'éducation supérieure pour les réfugiés et des priorités en matière d'éducation supérieure – trois domaines directement reliés aux objectifs de l'éducation supérieure du JC:HEM et du JRS.
«Le rapport n'est pas bon», a déclaré Cochetel au sujet des principaux défis en matière d'éducation. «Le taux de fréquentation est bas. Les chiffres concernant la parité des genres ne sont pas bons non plus».
Dans sa présentation, il a souligné la forte demande d'éducation supérieure chez les réfugiés, en rappelant que les jeunes réfugiés sont souvent désespérés car ils veulent continuer leurs études pour mieux servir leurs communautés.
Cochetel a souligné l'importance de l'éducation supérieure pour les réfugiés, tout en faisant remarquer que l'éducation engendre le leadership civique, l'une des bases de toute solution durable, développe les compétences et la confiance, génère la capacité à faire des choix de vie stratégiques, assure une formation aux enseignants qualifiés du primaire et du secondaire, promeut les bénéfices économiques.
Parlant avec enthousiasme, Cochetel a déclaré aux participants à la conférence que l'éducation supérieure fait partie de la formation continue, ajoutant que «la possibilité de poursuivre des études motive les jeunes à s'inscrire et à terminer les cours de l'école secondaire, ce qui a un impact positif sur les demandes d'inscription dans le primaire».
Les priorités du HCR en matière d'éducation supérieure comportent une augmentation des bourses et du soutien académique aux étudiants du secondaire, plus d'opportunités pour un enseignement ouvert et un enseignement à distance, réduisent les barrières et étendent les opportunités en matière de participation à des activités para-professionnelles.
Cochetel a également souligné l'importance du travail accompli par le JC:HEM dans deux camps de réfugiés (Kakuma au Kenya et Dzaleka au Malawi) et dans un centre urbain (Alep en Syrie), qui a commencé en septembre 2010.
Des professeurs de la Faculté de l'Université Regis pour les Etudes Professionnelles (CPS) font partie des personnes enseignant en ligne pour les étudiants du Kenya et du Malawi. A l'automne 2010, la Faculté CPS et les enseignants ont démarré le processus de certification faisant de l'Université Regis la première université qui accorde le certification pour le JC:HEM.
En outre, quinze autres facultés et universités jésuites des Etats-Unis sont impliquées dans JC:HEM, dont la Faculté de Boston, l'Université Canisius, l'Université Creighton, l'Université Fordham, l'Université de Georgetown, l'Université Gonzague, l'Université Marquette, l'Université de Seattle, l'Université Saint-Joseph, l'Université Saint-Louis, l'Université de San Francisco, l'Université Jésuite Wheeling, et l'Université Xavier.
L'Université Regis, forte de 15.000 étudiants, comporte la Faculté Regis, la Faculté pour les Etudes Professionnelles, et la Faculté Rueckert-Hartman pour les Professions de Santé.
Pour plus d'informations sur l'Université Regis consulter le site: www.regis.edu
09 June 2012
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| Vincent Cochetel s'est exprimé devant les 120 participants réunis dans la chapelle de l'Université Saint François Régis, le 7 mars 2012, à l'occasion d'une conférence de quatre jours de JC:HEM qui avait pour objectif d'envisager et de structurer l'avenir d'un programme qui depuis deux ans fournit l'éducation en ligne à des étudiants vivant au Kenya, au Malawi et en Syrie. (Don Doll SJ/JRS) |
| Cochetel a déclaré aux participants à la conférence que l'éducation supérieure fait partie de la formation continue, ajoutant que la possibilité de poursuivre des études motive les jeunes à s'inscrire et à terminer les cours de l'école secondaire, ce qui a un impact positif sur les demandes d'inscription dans le primaire. |
Vincent Cochetel s'adressait aux 120 participants d'une conférence de quatre jours qui a eu lieu à l'Université Regis du Colorado. L'objectif de cette conférence était d'envisager et de structurer l'avenir du JC:HEM qui au cours des deux années passées a fourni l'éducation en ligne aux réfugiés du Kenya, du Malawi et de Syrie.
Jesuit Commons: Higher Education at the Margins est une initiative de la Compagnie de Jésus qui souhaite faire bénéficier de l'éducation supérieure assurée par les Jésuites ceux qui sont en marge de la société. JC:HEM travaille avec le Service Jésuite des Réfugiés et a permis à plus de 250 étudiants d'étudier en ligne en partenariat avec les réseaux global des Universités jésuites. Ces réfugiés reçoivent un diplôme en études libérales et poursuivent des études en service communautaire en vue d'un certificat de fin d'études qui améliorera la vie quotidienne dans les camps.
Au cours d'une présentation de 45 minutes intitulée «Des Vies en Marge – Les Nations Unies regardent vers l'avenir» – Vincent Cochetel a déclaré que le monde compte aujourd'hui 11 millions de réfugiés, 27 millions de déplacés, quelque 3,5 millions d'apatrides, et 837.000 demandeurs d'asile. Il a également présenté qui sont les réfugiés, où ils se trouvent, ce qu'ils veulent et quels sont leurs droits.
En moyenne, les réfugiés passent dix-sept ans en exil. C'est ce que Vincent Cochetel, entré au HCR en 1986 et actuellement basé à Washington, a déclaré lors de la conférence.
Après avoir souligné les principaux défis pour le HCR, y compris la diminution de l'espace humanitaire et de la possibilité de trouver une réponse adéquate dans un contexte marqué par la croissance de l'urbanisation, Cochetel s'est lancé dans l'explication et la discussion des principaux défis de l'éducation supérieure, des bénéfices de l'éducation supérieure pour les réfugiés et des priorités en matière d'éducation supérieure – trois domaines directement reliés aux objectifs de l'éducation supérieure du JC:HEM et du JRS.
«Le rapport n'est pas bon», a déclaré Cochetel au sujet des principaux défis en matière d'éducation. «Le taux de fréquentation est bas. Les chiffres concernant la parité des genres ne sont pas bons non plus».
Dans sa présentation, il a souligné la forte demande d'éducation supérieure chez les réfugiés, en rappelant que les jeunes réfugiés sont souvent désespérés car ils veulent continuer leurs études pour mieux servir leurs communautés.
Cochetel a souligné l'importance de l'éducation supérieure pour les réfugiés, tout en faisant remarquer que l'éducation engendre le leadership civique, l'une des bases de toute solution durable, développe les compétences et la confiance, génère la capacité à faire des choix de vie stratégiques, assure une formation aux enseignants qualifiés du primaire et du secondaire, promeut les bénéfices économiques.
Parlant avec enthousiasme, Cochetel a déclaré aux participants à la conférence que l'éducation supérieure fait partie de la formation continue, ajoutant que «la possibilité de poursuivre des études motive les jeunes à s'inscrire et à terminer les cours de l'école secondaire, ce qui a un impact positif sur les demandes d'inscription dans le primaire».
Les priorités du HCR en matière d'éducation supérieure comportent une augmentation des bourses et du soutien académique aux étudiants du secondaire, plus d'opportunités pour un enseignement ouvert et un enseignement à distance, réduisent les barrières et étendent les opportunités en matière de participation à des activités para-professionnelles.
Cochetel a également souligné l'importance du travail accompli par le JC:HEM dans deux camps de réfugiés (Kakuma au Kenya et Dzaleka au Malawi) et dans un centre urbain (Alep en Syrie), qui a commencé en septembre 2010.
Des professeurs de la Faculté de l'Université Regis pour les Etudes Professionnelles (CPS) font partie des personnes enseignant en ligne pour les étudiants du Kenya et du Malawi. A l'automne 2010, la Faculté CPS et les enseignants ont démarré le processus de certification faisant de l'Université Regis la première université qui accorde le certification pour le JC:HEM.
En outre, quinze autres facultés et universités jésuites des Etats-Unis sont impliquées dans JC:HEM, dont la Faculté de Boston, l'Université Canisius, l'Université Creighton, l'Université Fordham, l'Université de Georgetown, l'Université Gonzague, l'Université Marquette, l'Université de Seattle, l'Université Saint-Joseph, l'Université Saint-Louis, l'Université de San Francisco, l'Université Jésuite Wheeling, et l'Université Xavier.
L'Université Regis, forte de 15.000 étudiants, comporte la Faculté Regis, la Faculté pour les Etudes Professionnelles, et la Faculté Rueckert-Hartman pour les Professions de Santé.
Pour plus d'informations sur l'Université Regis consulter le site: www.regis.edu
Donnie Veasey, Directeur des Relations avec les Médias, Université Regis, Colorado, Etats-Unis.
Estados Unidos: los refugiados necesitan oportunidades para la educación superior
09 June 2012
Denver, 9 de junio de 2012 – Alabando los esfuerzos de Jesuit Commons: Educación Superior en los Márgenes (JC:HEM), el representante regional para Norte América de la Agencia de la ONU para los Refugiados (ACNUR) dijo a los delegados en una conferencia internacional que "necesitamos ser mejores" cuando se trata de la educación de los refugiados.
Vincent Cochetel habló a los 120 participantes que llegaron para la conferencia de cuatro días, que tuvo lugar en la Regis University de Colorado (EE.UU.). El objetivo era ayudar a imaginar y trazar el futuro de JC:HEM que durante los pasados dos años ha ofrecido educación online a los refugiados en Kenia, Malawi y Siria.
Jesuit Commons: Educación Superior en los Márgenes es una iniciativa de la Compañía de Jesús que acerca la educación superior jesuita a los que viven en los márgenes de la sociedad. JC:HEM trabaja con el Servicio Jesuita a Refugiados y ha permitido que más de 250 refugiados estudien online en consorcio con una red global de universidades jesuitas. Los refugiados reciben un diploma en humanidades y siguen unas prácticas en la propia comunidad para obtener el certificado, lo que beneficia la vida diaria en los campamentos.
Durante una presentación de 45 minutos, titulada Vidas en los Márgenes, la ONU mira el Futuro, Cochetel recordó a los participantes que hay 11 millones de refugiados, 27 millones de desplazados, 3,5 millones de apátridas y 837.000 solicitantes de asilo en todo el mundo. Explicó también de quiénes son los refugiados y dónde están, qué quieren y cuáles son sus derechos.
De media, los refugiados pasan 17 años en el exilio, dijo Cochetel, que entró en el ACNUR en 1986 y que trabaja actualmente en Washington DC.
Tras subrayar algunos de los principales desafíos del ACNUR, entre estos la reducción del espacio humanitario o dar una respuesta adecuada en un contexto de creciente urbanización, Cochetel abordó los desafíos clave en la educación superior, los beneficios de ésta para los refugiados y las prioridades en relación con la educación superior tres áreas directamente relacionadas con los objetivos del JC:HEM y el JRS.
"La situación no es buena", dijo Cochetel al hablar sobre los desafíos clave de la educación. "La matriculación es baja y las cifras sobre paridad de género tampoco son buenas".
En su presentación destacó que hay una gran demanda de educación superior entre los refugiados y que de estos, los jóvenes, que a menudo viven en la desesperación, desean continuar sus estudios y hacer un gran servicio a sus comunidades.
Cochetel enfatizó los beneficios de la educación superior para los refugiados, destacando que ésta cultiva el liderazgo cívico, esencial para cualquier solución duradera, desarrolla habilidades y confianza, fomenta la capacidad de hacer elecciones vitales estratégicas, brinda formación para los educadores de las escuelas de primaria y secundaria y promueve ganancias económicas.
En tono vehemente, Cochetel dijo que la educación superior es también una parte crítica del continuum educativo, añadiendo que "la posibilidad de acceder a una educación superior motiva a los jóvenes a matricularse y a terminar la secundaria, lo que tiene un impacto similar en la demanda de educación primaria".
Entre las prioridades de educación superior del ACNUR está aumentar las becas y el apoyo académico a los estudiantes de secundaria, dar más oportunidades a la enseñanza abierta y a distancia, reducir las barreras y ampliar las oportunidades para que los refugiados participen en propuestas que no necesitan una titulación.
Cochetel también destacó el importante trabajo realizado por el proyecto JC:HEM en dos campamentos de refugiados (Kakuma en Kenia y Dzaleka en Malawi) y en un centro urbano en (Aleppo en Siria), que comenzó en septiembre de 2010.
Miembros del profesorado de la facultad de estudios profesionales de la Regis University (CPS) están entre los que imparten cursos online en Kenia y Malawi. En otoño de 2010, el profesorado de la CPS y el personal pusieron en marcha el proceso de créditos, convirtiendo la Regis University en la primera universidad que los aportaba al JC:HEM.
Aparte, otras 15 facultades y universidades jesuitas en los Estados Unidos están también involucradas en JC:HEM. Entre estos están el Boston College, la Universidad de Canisius, la Universidad de Creighton, la Universidad de Fordham, la Universidad de Georgetown, la Universidad Gonzaga University, la Universidad de Marquette, la Universidad Seattle, la Universidad de Saint Joseph, la Universidad de Saint Louis, la Universidad de San Francisco, la Universidad Jesuita de Wheeling y la Universidad Xavier.
La Regis University, con casi 15.000 estudiantes, comprende el Regis College, la Facultad para Estudios Profesionales y la Facultad Rueckert-Hartman para Profesiones de la Salud.
Para más información sobre la Regis University visite www.regis.edu.
09 June 2012
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| Vincent Cochetel se dirigió a 120 participantes en la capilla de la Universidad de Saint John Francis Regis el 7 de marzo durante la conferencia de cuatro días del JC:HEM, dirigida a ayudar a imaginar y trazar el futuro de JC:HEM que durante los pasados dos años ha ofrecido educación online a los refugiados en Kenia, Malawi y Siria. (Don Doll SJ/JRS) |
| Cochetel enfatizó los beneficios de la educación superior para los refugiados, destacando que ésta cultiva el liderazgo cívico, esencial para cualquier solución duradera, desarrolla habilidades y confianza, fomenta la capacidad de hacer elecciones vitales estratégicas, brinda formación para los educadores de las escuelas de primaria y secundaria y promueve ganancias económicas. |
Vincent Cochetel habló a los 120 participantes que llegaron para la conferencia de cuatro días, que tuvo lugar en la Regis University de Colorado (EE.UU.). El objetivo era ayudar a imaginar y trazar el futuro de JC:HEM que durante los pasados dos años ha ofrecido educación online a los refugiados en Kenia, Malawi y Siria.
Jesuit Commons: Educación Superior en los Márgenes es una iniciativa de la Compañía de Jesús que acerca la educación superior jesuita a los que viven en los márgenes de la sociedad. JC:HEM trabaja con el Servicio Jesuita a Refugiados y ha permitido que más de 250 refugiados estudien online en consorcio con una red global de universidades jesuitas. Los refugiados reciben un diploma en humanidades y siguen unas prácticas en la propia comunidad para obtener el certificado, lo que beneficia la vida diaria en los campamentos.
Durante una presentación de 45 minutos, titulada Vidas en los Márgenes, la ONU mira el Futuro, Cochetel recordó a los participantes que hay 11 millones de refugiados, 27 millones de desplazados, 3,5 millones de apátridas y 837.000 solicitantes de asilo en todo el mundo. Explicó también de quiénes son los refugiados y dónde están, qué quieren y cuáles son sus derechos.
De media, los refugiados pasan 17 años en el exilio, dijo Cochetel, que entró en el ACNUR en 1986 y que trabaja actualmente en Washington DC.
Tras subrayar algunos de los principales desafíos del ACNUR, entre estos la reducción del espacio humanitario o dar una respuesta adecuada en un contexto de creciente urbanización, Cochetel abordó los desafíos clave en la educación superior, los beneficios de ésta para los refugiados y las prioridades en relación con la educación superior tres áreas directamente relacionadas con los objetivos del JC:HEM y el JRS.
"La situación no es buena", dijo Cochetel al hablar sobre los desafíos clave de la educación. "La matriculación es baja y las cifras sobre paridad de género tampoco son buenas".
En su presentación destacó que hay una gran demanda de educación superior entre los refugiados y que de estos, los jóvenes, que a menudo viven en la desesperación, desean continuar sus estudios y hacer un gran servicio a sus comunidades.
Cochetel enfatizó los beneficios de la educación superior para los refugiados, destacando que ésta cultiva el liderazgo cívico, esencial para cualquier solución duradera, desarrolla habilidades y confianza, fomenta la capacidad de hacer elecciones vitales estratégicas, brinda formación para los educadores de las escuelas de primaria y secundaria y promueve ganancias económicas.
En tono vehemente, Cochetel dijo que la educación superior es también una parte crítica del continuum educativo, añadiendo que "la posibilidad de acceder a una educación superior motiva a los jóvenes a matricularse y a terminar la secundaria, lo que tiene un impacto similar en la demanda de educación primaria".
Entre las prioridades de educación superior del ACNUR está aumentar las becas y el apoyo académico a los estudiantes de secundaria, dar más oportunidades a la enseñanza abierta y a distancia, reducir las barreras y ampliar las oportunidades para que los refugiados participen en propuestas que no necesitan una titulación.
Cochetel también destacó el importante trabajo realizado por el proyecto JC:HEM en dos campamentos de refugiados (Kakuma en Kenia y Dzaleka en Malawi) y en un centro urbano en (Aleppo en Siria), que comenzó en septiembre de 2010.
Miembros del profesorado de la facultad de estudios profesionales de la Regis University (CPS) están entre los que imparten cursos online en Kenia y Malawi. En otoño de 2010, el profesorado de la CPS y el personal pusieron en marcha el proceso de créditos, convirtiendo la Regis University en la primera universidad que los aportaba al JC:HEM.
Aparte, otras 15 facultades y universidades jesuitas en los Estados Unidos están también involucradas en JC:HEM. Entre estos están el Boston College, la Universidad de Canisius, la Universidad de Creighton, la Universidad de Fordham, la Universidad de Georgetown, la Universidad Gonzaga University, la Universidad de Marquette, la Universidad Seattle, la Universidad de Saint Joseph, la Universidad de Saint Louis, la Universidad de San Francisco, la Universidad Jesuita de Wheeling y la Universidad Xavier.
La Regis University, con casi 15.000 estudiantes, comprende el Regis College, la Facultad para Estudios Profesionales y la Facultad Rueckert-Hartman para Profesiones de la Salud.
Para más información sobre la Regis University visite www.regis.edu.
Donnie Veasey, director de relaciones con los medios de comunicación, Regis University, Colorado, Estados Unidos
Stati Uniti: indispensabili opportunità di istruzione superiore per i rifugiati
09 June 2012
Denver, 9 giugno 2012 – Lode ai Jesuit Commons per il loro impegno: l'Higher Education at the Margins (JC:HEM), che nel Nord America svolge il ruolo di rappresentante regionale dell'agenzia delle NU per i rifugiati (UNHCR), in fatto di istruzione dei rifugiati ha ammesso testualmente "dobbiamo fare di meglio".
Vincent Cochetel si è rivolto ai 120 convenuti alla conferenza di quattro giorni che si è tenuta alla Regis University, nel Colorado, con lo scopo di concepire e delineare il futuro del JC:HEM che nel passato biennio ha fornito corsi di istruzione online ai rifugiati in Kenya, Malawi e Siria.
Jesuit Commons: Higher Education at the Margins è un'iniziativa della Compagnia di Gesù che fornisce istruzione superiore di impronta gesuita a persone che vivono ai margini della società. Il JC:HEM opera di concerto con il Servizio dei Gesuiti per i Rifugiati e ha consentito finora a oltre 250 rifugiati di frequentare corsi online in concorso con una rete globale di università gesuite. Alla fine del percorso gli studenti conseguono un diploma in liberal studies, ovvero studio dell'insieme delle discipline umanistiche, della matematica e delle scienze; in seguito si dedicano all'apprendimento di nozioni di servizio comunitario seguendo un preciso indirizzo, con attestato finale, a tutto beneficio della vita quotidiana nei campi.
Nel corso di una presentazione esplicativa di 45 minuti dal titolo "Vite ai margini - le NU guardano al futuro", Cochetel ha fatto presente alla platea che nel mondo si contano 11 milioni di rifugiati, 27 milioni di sfollati, circa 3,5 milioni di apolidi, e 837.000 richiedenti asilo; ha inoltre precisato chi sono i rifugiati e dove si trovano, oltre a spiegare quali sono le loro esigenze e quali i diritti.
Cochetel, membro dell'UNHCR dal 1986 e attualmente distaccato a Washington DC, ha fatto anche presente che i rifugiati trascorrono in media 17 anni in esilio.
Dopo aver delineato alcune delle principali difficoltà che si pongono all'UNHCR, tra cui uno spazio di attività umanitaria sempre più ristretto e la necessità di dare una risposta adeguata alla crescente urbanizzazione, Cochetel si è soffermato sulle sfide poste dalla necessità di fornire un'istruzione superiore, sui benefici che questa porta ai rifugiati, e sulle priorità da rispettare in materia, aprendo un dibattito su questi tre temi strettamente correlati ai traguardi che il JC:HEM e il JRS si sono prefissi al riguardo.
"I dati forniti nel rapporto non sono affatto soddisfacenti", ha detto Cochetel sempre in riferimento alle principali problematiche poste dall'istruzione superiore, "Il tasso di iscrizioni è basso, e nemmeno i dati riferiti alla parità di genere sono buoni".
Nella sua presentazione ha posto in evidenza come tra i rifugiati si registri un'enorme richiesta di istruzione superiore, tant'è che i più giovani non di rado vivono questa carenza educativa con un senso di disperazione, perché vorrebbero proseguire negli studi ed essere concretamente più utili alla comunità di appartenenza.
Cochetel ha insistito sui benefici che derivano ai rifugiati da un'istruzione superiore, facendo presente che l'istruzione è di per sé fondamento di leadership, senza cui non si può pervenire a soluzioni durevoli, sviluppare competenze e autostima, favorire scelte di vita strategiche, formare insegnanti altamente qualificati per le scuole primaria e secondaria, indurre vantaggi di ordine economico.
Con accenti appassionati, ha tenuto a precisare che l'istruzione superiore è tra l'altro una componente di primissimo piano di quello che si potrebbe definire un continuum educativo, se si tiene conto che "la possibilità di conseguirla spinge i giovani a iscriversi e portare a termine il ciclo della scuola secondaria; il che a sua volta ha un impatto similare sulla domanda di istruzione primaria".
Tra le priorità dell'UNHCR in fatto di istruzione superiore vanno individuati l'incremento delle borse di studio e di forme di sostegno scolastico a favore degli studenti di scuola secondaria, maggiori opportunità di apprendimento "aperto" e a distanza, maggiore facilità di accesso, e più ampia possibilità per i rifugiati di venire in contatto con opportunità para-professionali.
Sempre Cochetel ha illustrato l'opera importante svolta dal progetto del JC:HEM avviato nel settembre 2010 nei due campi rifugiati (Kakuma nel Kenya e Dzaleka nel Malawi) nonché nel centro urbano di Aleppo, in Siria.
Tra gli insegnanti dei corsi online attivi in Kenya e nel Malawi, si annoverano docenti di facoltà del Regis University's College for Professional Studies (CPS). Nell'autunno 2010, lo staff e la facoltà di Studi Professionali (CPS) ha avviato un processo di credentialing o riconoscimento delle qualifiche, facendo della Regis University la prima università di cui il JC:HEM accoglie le credenziali.
Ci sono negli Stati Uniti altri 15 tra college e università dei gesuiti che hanno rapporti con il JC:HEM, tra cui il Boston College e le Canisius University, Creighton University, Fordham University, Georgetown University, Gonzaga University, Marquette University, Seattle University, St Joseph's University, St Louis University, University of San Francisco, Wheeling Jesuit University e Xavier University.
Alla Regis University, con i suoi quasi 15.000 studenti, fanno capo il Regis College, il College for Professional Studies e il Rueckert-Hartman College for Health Professions.
Per maggiori informazioni sulla Regis University, visita il sito www.regis.edu
09 June 2012
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| Vincent Cochetel si è rivolto il 7 marzo, nella St. John Francis Regis Chapel della Regis University, ai 120 partecipanti alla conferenza del JC:HEM, avente come fine quello di concepire e delineare il futuro di un programma che nello scorso biennio ha erogato in Kenya, Malawi e Siria corsi di istruzione online a rifugiati. (Don Doll SJ/JRS) |
| Cochetel tenuto a precisare che l'istruzione superiore è tra l'altro una componente di primissimo piano di quello che si potrebbe definire un continuum educativo, se si tiene conto che la possibilità di conseguirla spinge i giovani a iscriversi e portare a termine il ciclo della scuola secondaria; il che a sua volta ha un impatto similare sulla domanda di istruzione primaria. |
Vincent Cochetel si è rivolto ai 120 convenuti alla conferenza di quattro giorni che si è tenuta alla Regis University, nel Colorado, con lo scopo di concepire e delineare il futuro del JC:HEM che nel passato biennio ha fornito corsi di istruzione online ai rifugiati in Kenya, Malawi e Siria.
Jesuit Commons: Higher Education at the Margins è un'iniziativa della Compagnia di Gesù che fornisce istruzione superiore di impronta gesuita a persone che vivono ai margini della società. Il JC:HEM opera di concerto con il Servizio dei Gesuiti per i Rifugiati e ha consentito finora a oltre 250 rifugiati di frequentare corsi online in concorso con una rete globale di università gesuite. Alla fine del percorso gli studenti conseguono un diploma in liberal studies, ovvero studio dell'insieme delle discipline umanistiche, della matematica e delle scienze; in seguito si dedicano all'apprendimento di nozioni di servizio comunitario seguendo un preciso indirizzo, con attestato finale, a tutto beneficio della vita quotidiana nei campi.
Nel corso di una presentazione esplicativa di 45 minuti dal titolo "Vite ai margini - le NU guardano al futuro", Cochetel ha fatto presente alla platea che nel mondo si contano 11 milioni di rifugiati, 27 milioni di sfollati, circa 3,5 milioni di apolidi, e 837.000 richiedenti asilo; ha inoltre precisato chi sono i rifugiati e dove si trovano, oltre a spiegare quali sono le loro esigenze e quali i diritti.
Cochetel, membro dell'UNHCR dal 1986 e attualmente distaccato a Washington DC, ha fatto anche presente che i rifugiati trascorrono in media 17 anni in esilio.
Dopo aver delineato alcune delle principali difficoltà che si pongono all'UNHCR, tra cui uno spazio di attività umanitaria sempre più ristretto e la necessità di dare una risposta adeguata alla crescente urbanizzazione, Cochetel si è soffermato sulle sfide poste dalla necessità di fornire un'istruzione superiore, sui benefici che questa porta ai rifugiati, e sulle priorità da rispettare in materia, aprendo un dibattito su questi tre temi strettamente correlati ai traguardi che il JC:HEM e il JRS si sono prefissi al riguardo.
"I dati forniti nel rapporto non sono affatto soddisfacenti", ha detto Cochetel sempre in riferimento alle principali problematiche poste dall'istruzione superiore, "Il tasso di iscrizioni è basso, e nemmeno i dati riferiti alla parità di genere sono buoni".
Nella sua presentazione ha posto in evidenza come tra i rifugiati si registri un'enorme richiesta di istruzione superiore, tant'è che i più giovani non di rado vivono questa carenza educativa con un senso di disperazione, perché vorrebbero proseguire negli studi ed essere concretamente più utili alla comunità di appartenenza.
Cochetel ha insistito sui benefici che derivano ai rifugiati da un'istruzione superiore, facendo presente che l'istruzione è di per sé fondamento di leadership, senza cui non si può pervenire a soluzioni durevoli, sviluppare competenze e autostima, favorire scelte di vita strategiche, formare insegnanti altamente qualificati per le scuole primaria e secondaria, indurre vantaggi di ordine economico.
Con accenti appassionati, ha tenuto a precisare che l'istruzione superiore è tra l'altro una componente di primissimo piano di quello che si potrebbe definire un continuum educativo, se si tiene conto che "la possibilità di conseguirla spinge i giovani a iscriversi e portare a termine il ciclo della scuola secondaria; il che a sua volta ha un impatto similare sulla domanda di istruzione primaria".
Tra le priorità dell'UNHCR in fatto di istruzione superiore vanno individuati l'incremento delle borse di studio e di forme di sostegno scolastico a favore degli studenti di scuola secondaria, maggiori opportunità di apprendimento "aperto" e a distanza, maggiore facilità di accesso, e più ampia possibilità per i rifugiati di venire in contatto con opportunità para-professionali.
Sempre Cochetel ha illustrato l'opera importante svolta dal progetto del JC:HEM avviato nel settembre 2010 nei due campi rifugiati (Kakuma nel Kenya e Dzaleka nel Malawi) nonché nel centro urbano di Aleppo, in Siria.
Tra gli insegnanti dei corsi online attivi in Kenya e nel Malawi, si annoverano docenti di facoltà del Regis University's College for Professional Studies (CPS). Nell'autunno 2010, lo staff e la facoltà di Studi Professionali (CPS) ha avviato un processo di credentialing o riconoscimento delle qualifiche, facendo della Regis University la prima università di cui il JC:HEM accoglie le credenziali.
Ci sono negli Stati Uniti altri 15 tra college e università dei gesuiti che hanno rapporti con il JC:HEM, tra cui il Boston College e le Canisius University, Creighton University, Fordham University, Georgetown University, Gonzaga University, Marquette University, Seattle University, St Joseph's University, St Louis University, University of San Francisco, Wheeling Jesuit University e Xavier University.
Alla Regis University, con i suoi quasi 15.000 studenti, fanno capo il Regis College, il College for Professional Studies e il Rueckert-Hartman College for Health Professions.
Per maggiori informazioni sulla Regis University, visita il sito www.regis.edu
Donnie Veasey, direttore dei rapporti con i media, Regis University, Colorado, Stati Uniti
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Donnie R Veasey, Media Relation Director, Regis University
dveasey@regis.edu
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