South Sudan: students from JRS schools obtain the highest grades
29 mai 2012
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| A teacher at work in a primary school in Palwar, near Lobone. Training teachers is a core JRS activity in South Sudan. (Christian Fuchs/JRS) |
| Of a reported 880 students who sat for the 2011 examinations, 12 of the top 20 best performing students (six boys and six girls) came from schools supported by JRS. |
South Sudan, 29 May 2012 – Many of the nation's highest achieving students attended schools supported by JRS, according to performance evaluations recently published by the South Sudan Ministry of General Education and Instruction (MoGEI).
Results of the 2011 South Sudan Certificate in Secondary Education (SSCSE), released 20 April, revealed that six out of the top ten best performing students came from schools supported by JRS, as well as 72 of the top 100. In addition, JRS supported seven of the ten best performing schools.
The outstanding performance of these students marks a significant step forward in the development of the education system in the world's newest nation, which previously relied heavily on examinations from neighbouring countries: Kenya, Uganda and Sudan.
Of a reported 880 students who sat for the 2011 examinations, 12 of the top 20 best performing students (six boys and six girls) came from schools supported by JRS. Fulla Secondary school in Nimule was named the top performing school, and the top performing candidate with a mean score of 11.17 (A-minus) came from Magwi Secondary School in Lobone; both are schools receiving comprehensive educational support from JRS.
"JRS has trained some of our teachers to prepare lesson plans and schemes of work. My school gets scholastic materials from JRS. These services have contributed to better performance of our students" said Head teacher of Lobone Secondary School, David Machar.
The results also showed great progress addressing some of the challenges to education expressed by President Salva Kiir earlier in 2011, including the expansion of access to education and the construction of more school buildings. Student performance has risen in the country, according to a government report stating that 67 percent of candidates scoring at least a C-grade, compared with only 34 percent in 2010.
A dual strategy for sustainability. The School Development Team (SDT) is one of the innovative educational initiatives introduced into schools by JRS to create long term sustainability. SDT teams comprise one head teacher and two outstanding teachers from the school, charged with mentoring, supervising and coordinating key education and extra-curricular activities, to ensure holistic school development. The School Development Support Team (SDST), comprising JRS education professionals and county/sub-country education officials, provide academic and moral support to the SDT.
Promoting the increased attendance of girls at school is another important priority of JRS. Girls often struggle to complete school due to cultural norms (early marriage and lack of family support of education), as well as lack of suitable hygiene materials. JRS has tried to combat the high drop-out rate by providing girls with counselling, family guidance, hygiene comfort packages, as well as full school fees for some selected individuals.
Efforts to encourage increased attendance seem to have paid off, as girls have placed high in the examinations and reap the rewards of their hard work and dedication.
The third best performing girl in the country hailed from Kajo Keji Secondary school, and the fifth and tenth best performing girls came from Loa Secondary and Fulla Secondary, respectively; all three are schools supported by JRS.
To read the story of Esther, a teacher at Fulla Secondary school, click here.
A foundation for the future. Dr Francis Biryaho, JRS National Education Coordinator for South Sudan, maintains that JRS support was a significant factor in the high level of performance of the schools. He sees the results as the fruit of cooperation between schools, JRS staff and government education officials.
"The 2012 SSCSE results are a gift to schools, and something to cherish for posterity", said Dr Biryaho.
Working in Sudan since 1997, JRS has a long history of support for education with four projects established in Kajo Keji, Lobone, Nimule and Yei.
JRS support for secondary schools can include payment of tuition and provision of educational materials, payment of fees and transport costs for students sitting exams in Uganda, training of teachers and establishment of school development teams and governing boards, hygiene packs for girls, counselling, as well as construction and renovation of buildings and post-school support.
Sud Soudan: Les élèves des écoles du JRS ont les meilleurs résultats
29 mai 2012
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| Un enseignant au travail dans une école primaire à Palwar, près de Lobone. La formation des enseignants est au cœur des activités du JRS au Sud Soudan. (Christian Fuchs/JRS) |
| Sur les 880 élèves ayant participé à l'examen de 2011, 12 des 20 meilleurs (six garçons et six filles) venaient d'écoles soutenues par le JRS. |
Sud Soudan, 29 mai 2012 – Les évaluations des résultats scolaires récemment publiées par Le Ministère Sud Soudanais de l'Education Générale et de l'Instruction (MoGEI) montrent que parmi les meilleurs élèves ayant achevé leurs études, un grand nombre ont fréquenté les écoles du JRS.
Les résultats du Diplôme d'Education Secondaire du Sud Soudan (SSCSE) de l'année 2011, qui ont été publiés le 20 avril, ont révélé que six des dix meilleurs élèves, et 72 des 100 meilleurs, venaient d'écoles soutenues par le JRS. Le JRS soutenant en outre sept écoles sur les dix plus performantes.
Les excellents résultats de ces élèves marquent un pas significatif dans le développement du système éducatif de la dernière née des nations du monde, qui auparavant dépendait largement des examens dans les pays voisins: Kenya, Ouganda et Soudan.
Sur les 880 élèves ayant participé à l'examen de 2011, 12 des 20 meilleurs (six garçons et six filles) venaient d'écoles soutenues par le JRS. L'école secondaire de Fulla a été proclamée école la plus performante, tandis que le meilleur candidat avec une moyenne de 11.17 (A-moins) venait de l'école secondaire de Magwi à Lobone; deux écoles qui reçoivent un soutien éducatif global du JRS.
«Le JRS a formé certains de nos enseignants à la préparation des leçons et des plans de travail. Le JRS distribue des fournitures dans mon école. Ces services ont contribué au succès de nos élèves», a déclaré David Machar, le Directeur de l'école secondaire de Lobone.
Les résultats ont également montré les progrès réalisés dans la réponse aux défis éducatifs relevés par le Président Salva Kiir, au début de l'année 2011, parmi lesquels on notera l'extension de l'accès à l'éducation et la construction de plus de bâtiments scolaires. Les résultats des élèves se sont améliorés, c'est ce qui ressort d'un rapport du gouvernement qui déclare que 67 pour cent des candidats ont obtenu au moins la note C, contre 34 pour cent en 2010.
Une stratégie à deux voix pour une action dans la durée. L'Equipe de Développement Scolaire (SDT) fait partie des initiatives éducatives innovantes introduites par le JRS dans les écoles pour assurer un développement durable. Ces équipes comprennent un directeur et deux excellents enseignants de l'école, chargés de surveiller, superviser et coordonner les activités éducatives clés et les activités qui ne font pas partie du cursus académique, afin d'assurer le développement global de l'école. L'Equipe de Soutien au Développement de l'Ecole (SDST) comprend les professionnels de l'éducation du JRS et les responsables nationaux et provinciaux de l'éducation et elle est chargée d'apporter un soutien académique et moral au SDT.
Autre priorité du JRS: favoriser la fréquentation de l'école pour les filles. Ces dernières luttent souvent pour terminer leur cursus scolaire à cause de normes culturelles (mariages précoces, absence de soutien familial à l'éducation), mais aussi par manque de matériel d'hygiène approprié. Le JRS tente de lutter contre les départs précoces en fournissant aux filles des conseils, un accompagnement des familles, des colis contenant des produits d'hygiène, et en payant les frais de scolarité pour des individus sélectionnés.
Les efforts déployés pour encourager la fréquentation scolaire des filles semblent avoir payé, les filles arrivant en bonne place aux examens et ayant recueilli les fruits de leur dur travail et de leur implication personnelle.
La troisième meilleure élève fille du pays vient de l'école secondaire de Kajo Keji, et les cinquième et dixième viennent respectivement de l'école secondaire de Loa et de Fulla. Trois écoles soutenues par le JRS.
En cliquant
ici, vous pourrez lire l'histoire d'Esther, une enseignante de l'école de Fulla.
Une fondation pour l'avenir. Le Docteur Francis Biryaho, Coordinateur National pour l'Education au Sud Soudan au sein du JRS, maintient que le haut niveau de ces écoles est dû au soutien du JRS. Il y voit le fruit de la coopération entre les écoles, le personnel du JRS et les responsables gouvernementaux de l'éducation.
«Les résultats 2022 du SSCSE sont un don pour nos écoles et quelque chose de cher pour la postérité», a déclaré le Docteur Biryaho.
En poste au Soudan depuis 1997, le JRS a une longue histoire de soutien à l'éducation avec quatre projets à Kajo Keji, Lobone, Nimule et Yei.
Le soutien du JRS aux écoles secondaires peut recouvrir diverses choses: paiement de l'enseignement et des fournitures scolaires, paiement des frais de scolarité et de transport pour les élèves passant les examens en Ouganda, formation des enseignants et création d'équipes de développement scolaire et de comités directeurs, colis contenant des produits d'hygiène pour les filles, conseils, mais aussi construction et rénovation des bâtiments scolaires et soutien post-scolaire.
Sudán del Sur: los estudiantes de las escuelas del JRS consiguen las puntuaciones más altas
29 mai 2012
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| Un maestro imparte clase en una escuela primaria en Palwar, cerca de Lobone. La formación de docentes es una de las principales actividades del JRS en Sudán del Sur. (Christian Fuchs/JRS) |
| De los 880 estudiantes que se presentaron a los exámenes de 2011, doce de los 20 mejores (seis varones y seis mujeres) procedían de escuelas apoyadas por el JRS. |
Sudán del Sur, 29 de mayo de 2012 – Muchos de los alumnos que han alcanzado los mejores resultados del país vienen de las escuelas apoyadas por el JRS, según las evaluaciones publicadas recientemente por el Ministerio de Educación General e Instrucción (MoGEI) de Sudán del Sur.
Los resultados de 2011 del Certificado de Educación Secundaría de Sudán del Sur (SSCSE), presentadas el 20 de abril, revelaron que seis de los primeros diez mejores estudiantes provenían de escuelas apoyadas por el JRS, y que 72 de los 100 primeros también eran de estas escuelas. Además, siete de las diez colegios con mejor puntuación estaban apoyados por el JRS.
El excelente rendimiento de estos estudiantes constituye un importante paso adelante en el desarrollo del sistema educativo del país más joven del mundo, que anteriormente dependía en gran medida de los exámenes en los países vecinos: Kenia, Uganda y Sudán.
De los 880 estudiantes que se presentaron a los exámenes de 2011, doce de los 20 mejores (seis varones y seis mujeres) procedían de escuelas apoyadas por el JRS. La escuela de secundaria de Fulla, en Nimule, fue considerada la mejor por sus resultados, y el candidato con la mejor media de puntuación, 11,17 (sobresaliente bajo) procedía de la escuela de secundaria Magwi, en Lobone, ambas reciben el apoyo educativo integral del JRS.
"El JRS ha instruido a algunos de nuestros profesores en la programación de lecciones y en la preparación de los esquemas de trabajo. Mi escuela recibe material escolar del JRS. Estos servicios han contribuido a mejorar los resultados de nuestros alumnos", dijo el jefe de estudios de la escuela de secundaria de Lobone, David Machar.
Los resultados también mostraron mejoras en algunos de los desafíos educativos apuntados por el presidente Salva Kiir, a principios de 2011, que incluían la ampliación del acceso a la educación y la construcción de nuevos edificios escolares. Las notas de los estudiantes también mejoraron en todo el país, según el informe del gobierno, que indica que el 67 por ciento de los candidatos alcanzaron el aprobado, en comparación con el 34 por ciento de 2010.
Una estrategia dual para la sostenibilidad. El Equipo de Desarrollo Escolar (SDT) es una innovadora iniciativa educativa introducida en las escuelas del JRS para garantizar la sostenibilidad a largo plazo. Los equipos del SDT están formados por un jefe de estudios y dos maestros de la escuela, encargados de tutorizar, supervisar y coordinar la educación básica y las actividades extracurriculares, para asegurar el desarrollo integral del centro. El Equipo de Apoyo al Desarrollo Escolar (SDST), integrado por profesionales de educación del JRS y funcionarios del condado y subregionales, brinda apoyo académico y moral al SDT.
Fomentar la asistencia de las niñas a la escuela es otra de las prioridades del JRS. Las niñas a menudo tienen dificultades para completar los cursos debido a ciertos usos culturales: el matrimonio precoz, la falta de apoyo a la educación por parte de la familia, o la falta de productos higiénicos adecuados. El JRS ha tratado de combatir la alta tasa de abandono escolar asesorando a las niñas, mediante orientación familiar, ofreciéndoles paquetes con productos para la higiene, o cubriendo las tasas escolares a algunas de ellas.
Los esfuerzos por fomentar una mayor asistencia parecen haber dado sus frutos, ya que algunas chicas han obtenido altas puntuaciones en los exámenes como resultado de su arduo trabajo y dedicación.
La tercera chica con mejores resultados de todo el país provenía de la escuela de secundaria de Kajo Keji, y el quinto y décimo mejor resultado entre éstas fue para estudiantes de secundaria de Loa y de Fulla, respectivamente. Las tres son escuelas apoyadas por el JRS.
Para leer la historia de Esther, una maestra de la escuela de secundaria de Fulla, haga clic
aquí.
Cimientos para el futuro. El Dr. Francis Biryaho, coordinador nacional de educación para Sudán del Sur del JRS sostiene que el apoyo del JRS ha sido un factor clave para alcanzar el alto nivel de rendimiento de las escuelas. Según él, los resultados son el fruto de la cooperación entre las escuelas, el personal del JRS y los funcionarios del gobierno.
"Los resultados del SSCSE de 2012 son un don para las escuelas, y es algo a valorar de cara al futuro", dijo el Dr. Biryaho.
Presente en el país desde 1997, el JRS tiene una larga historia de apoyo a la educación en Sudán, donde ha impulsado cuatro proyectos en Kajo Keji, Lobone, Nimule y Yei.
El apoyo del JRS a las escuelas de secundaria puede incluir el pago de la matrícula, el suministro de materiales educativos, cubrir los honorarios, sufragar los costes de transporte a los estudiantes que se examinan en Uganda, formar a los docentes, el establecimiento de los equipos de desarrollo de la escuela y juntas de gobierno, entregar paquetes higiénicos para las niñas, el asesoramiento, así como la construcción y rehabilitación de edificios y el apoyo posterior a los centros.
Sud Sudan: studenti delle scuole del JRS ottengono il massimo dei voti
29 mai 2012
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Un insegnante al lavoro in una scuola primaria di Palwar, nei pressi di Lobone. La formazione per gli insegnanti è nel Sud Sudan una delle attività di base del JRS. (Christian Fuchs/JRS) |
| Su 880 studenti che hanno sostenuto gli esami 2011, 12 dei 20 migliori (sei ragazzi e sei ragazze) provenivano da scuole sostenute dal JRS. |
Sud Sudan, 29 maggio 2012 – Secondo le valutazioni della performance pubblicate di recente dal Ministero dell'educazione e dell'istruzione del Sud Sudan (MoGEI) molti dei migliori studenti del paese hanno frequentato scuole sostenute dal JRS.
I risultati conseguiti agli esami di Diploma di scuola secondaria del Sud Sudan (SSCSE) edizione 2011, rilasciato il 20 aprile scorso, hanno evidenziato che sei dei dieci migliori studenti, e 72 tra i primi 100, provenivano da scuole sostenute dal JRS.
La performance straordinaria di questi studenti segna un passo significativo verso lo sviluppo del sistema di istruzione nella nazione più giovane del mondo, che in precedenza si appoggiava molto sugli esami dei paesi vicini: Kenya, Uganda e Sudan.
Su 880 studenti che hanno sostenuto gli esami 2011, 12 dei 20 migliori (sei ragazzi e sei ragazze) provenivano da scuole sostenute dal JRS. La Fulla Secondary School di Nimule si è aggiudicata la prima posizione, così come il candidato migliore con una votazione di 11.17 (A-meno) proveniva dalla Magwi Secondary School di Lobone; entrambi istituti scolastici che ricevono sostegno educativo globale da parte del JRS.
"Il JRS ha formato alcuni dei nostri insegnanti alla preparazione delle lezioni e dei piani di lavoro. La mia scuola riceve dal JRS materiale didattico. Questi servizi hanno contribuito a migliorare la performance dei nostri studenti" ha detto David Machar, direttore degli insegnanti della Lobone Secondary School.
I risultati hanno anche mostrato grandi progressi nell'affrontare alcune delle sfide poste all'istruzione, cui il presidente Salva Kiir aveva accennato nel 2011, tra cui l'allargamento dell'accesso all'istruzione e la costruzione di nuovi edifici scolastici. In sostanza la performance degli studenti è migliorata, e lo conferma un rapporto del governo da cui si evince che, rispetto al 34 percento del 2010, nel 2011 il 67 percento dei candidati ha raggiunto quantomeno il livello C.
Una duplice strategia per la sostenibilità. Il Team per lo sviluppo scolastico (SDT) è una delle iniziative educative innovative introdotte nelle scuole dal JRS al fine di creare sostenibilità a lungo termine. I team SDT si compongono di un direttore degli insegnanti e due tra i migliori insegnanti della scuola incaricati di consigliare, supervisionare e coordinare le attività scolastiche primarie ed extra curricolari al fine di assicurare lo sviluppo olistico della scuola. Il Team di sostegno allo sviluppo scolastico (SDST), che annovera professionisti dell'istruzione provenienti dal JRS e funzionari dei dipartimenti all'istruzione a livello di contea/sottocontea, forniscono sostegno accademico e morale all'SDT.
Altra priorità importante del JRS è la promozione di una maggiore frequenza scolastica da parte delle ragazze che spesso lottano per portare a termine la scuola a causa di norme culturali (matrimoni precoci e mancanza di sostegno all'istruzione da parte della famiglia), e alla carenza di adeguato materiale igienico-sanitario. Il JRS ha cercato di combattere l'elevato tasso di abbandono scolastico fornendo alle ragazze counselling, assistenza alla famiglia, set di materiale igienico e contributi economici allo studio a un numero selezionato di studentesse.
Gli sforzi compiuti per aumentare la frequenza sembrano aver dato risultati: le ragazze hanno ottenuto ottimi voti e raccolto i frutti della dedizione dimostrata e del duro lavoro svolto.
La terza migliore performance del paese è di una studentessa della Kajo Keji Secondary School, e la quinta e la decima performance rispettivamente di due studentesse della Loa Secondary e della Fulla Secondary; tutte e tre scuole sostenute dal JRS.
Per leggere la storia di Esther, insegnante presso la Fulla Secondary School, clicca
qui.
Fondamenta per il futuro. A quanto afferma il dott. Francis Biryaho, coordinatore nazionale del JRS per l'istruzione nel Sud Sudan, il sostegno del JRS è stato un fattore significativo ai fini dell'elevato livello di performance delle scuole. Biryaho vede i risultati ottenuti come il frutto della cooperazione tra scuole, personale del JRS e funzionari del Dipartimento istruzione.
"I risultati dell'SSCSE del 2012 sono un dono per le scuole e un evento da conservare per il futuro", ha detto".
Lavorando in Sudan fin dal 1997, il JRS ha alle spalle una lunga storia di sostegno all'istruzione con quattro progetti istituiti a Kajo Keji, Lobone, Nimule e Yei.
Il sostegno del JRS alle scuole secondarie può comprendere il pagamento della retta e la fornitura di materiale didattico, la presa in carico delle tasse e dei costi dei trasporti per gli studenti che sostengono gli esami in Uganda, la formazione degli insegnanti e l'istituzione di team di sviluppo scolastico e corpo dirigente, la fornitura di materiale igienico-sanitario per ragazze, il counselling, la costruzione e il restauro di edifici e il sostegno post-scolastico.
James Stapleton
international.communications@jrs.net
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